Acaba de ser publicado en la Revista Didacticae (ISSN 2462-2737 ) el monográfico «Las prácticas en la formación de docentes en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE): un terreno por explorar«, organizado por las investigadoras participantes de nuestra Red Profª Drª María Vicenta GONZÁLEZ ARGÜELLO, de la  Universitat de Barcelona, y Profª Drª Carmen RAMOS MÉNDEZ, de la Universidad Internacional SDI München, con la participación de varias investigadoras del grupo.

Además de los artículos de María Vicenta González Argüello y Carmen Ramos Méndez, el monográfico está compuesto por textos de las investigadoras de RIELE Profª Drª Alma Laura Montes Hernández, Profª Drª Juliana Cristina Faggion Bergmann y la investigadora en curso de su doctorado Gabriela Marçal Nunes.

Invitamos a todos a que lean y compartan los resultados de las investigaciones.

Buena Lectura !!

• Las prácticas en la formación de docentes en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE): un terreno por explorar – de María Vicenta González Argüello, Carmen Ramos Méndez

• Percepciones del profesorado de ELE en formación en torno a la observación durante las prácticas docentes – de Carmen Ramos Méndez, Alma Laura Montes Hernández, María Vicenta González Argüello

• Desafíos en la selección de recursos didácticos: perspectivas del profesorado en formación – de Juliana Cristina Faggion Bergmann, Gabriela Marçal Nunes

• Las preguntas en la interacción reflexiva entre tutores y profesores de ELE en formación inicial durante las prácticas formativas – de Azahara Cuesta García, Jaume Batlle Rodríguez

• La investigación-acción en la formación inicial del profesorado de ELE: ¿resistencia, requisito o recompensa? – de Marta García García

Empieza hoy, el 12 de noviembre de 2025, el VI Encuentro AMELE – La enseñanza del español en contextos multilingües: migración, diversidad y práctica docente, organizado por la Asociación Mexicana de Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Guanajuato, bajo la coordinación de la profesora Dra. Alma Laura Montes Hernández, investigadora fundadora de nuestra Red.

 Várias colegas de nuestra Red presentan trabajos en el evento, que ocurre de manera online y presencial hasta el 14 de noviembre.

La Conferencia Magistral – titulada El potencial pedagógico de la mediación lingüística y cultural – está a cargo de la Profª Drª María del Carmen Ramos Méndez, nuestra colega de la Universidad Internacional SDI Münich, de Alemania.

Ya entre las comunicaciones presentadas están:

– Profª Drª María Vicenta González Argüello (Universidad de Barcelona, España) y Profª Drª Juliana Cristina Faggion Bergmann (Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil) presentan el trabajo «Prácticas docentes virtuales: retos y oportunidades para la competencia digital» ;

– Profª Drª Andreá Cesco y Profª Drª Juliana Cristina Faggion Bergmann, ambas de la Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil), presentan el trabajo «Formar para la Interculturalidad: competencias de mediación en el aprendizaje de lenguas extranjeras»;

– Profª Drª Andrea Cesco presenta también el trabajo «Traducción y competencia lingüística: análisis de un libro didáctico para niveles avanzados»;

– Profª Drª Alma Laura Montes Hernández (Universidad de Guanajuato, México) y Profª Drª Carmen Ramos Méndez (Universidad Internacional SDI Münich – Alemania) presentan la comunicación «Percepciones de profesores de español como lengua extranjera en formación sobre las aportaciones de los tutores de prácticas a su proceso de aprendizaje».

Ministrado por Hannah Leonard, doctoranda de la Dublin City University, Irlanda, institución asociada a la Red Internacional de Investigación en Español como Lengua Extranjera (RIELE), este evento tuvo como objetivo principal conocer, reflexionar y debatir sobre la inclusión de tareas de traducción en el desarrollo de la competencia sociolingüística del aprendiz de lenguas extranjeras, facilitando el desarrollo de su identidad en la L2. A través de la traducción, el estudiante interactúa con la indexicalidad de la lengua, mejorando también su comprensión del significado social y simbólico de la variación sociolingüística. Por ello, esta formación explora el papel de la traducción en la enseñanza de la L2 como herramienta para introducir el lenguaje informal y la relación entre la competencia sociolingüística y la identidad.

El evento formativo estuvo dirigido a futuros profesores de Español como Lengua Extranjera y tuvo lugar en la Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil), en las dependencias del Centro de Comunicação e Expressão, el 25 de agosto de 2025.

La doctoranda desarrolla su investigación con bajo la dirección de la profesora doctora Lucía Pintado Gutiérrez, integrante de RIELE. Participaron en la organización del evento los profesores doctora Juliana Cristina Faggion Bergmann, doctoranda Kadhiny Mendonça de Souza Policarpo y doctor Esteban Francisco Campanela Minoz.

Las profesoras de la Universidade Federal de Santa Catarina, Dra. Juliana Cristina Faggion Bergmann y Dra. Andrea Cesco, se encuentran actualmente en actividades de investigación en la Université Catholique de Louvain (UCLouvain), Bélgica. Ellas fueron recibidas por la profesora Dra. Paula Lorente Fernández, del Institut de Langues Vivantes (ILV) de la UCLouvain, perteneciente al Departamento de Lenguas Romanas, Otras que el Francés.

Las investigaciones se enmarcan en el proyecto «Prácticas pedagógicas en espacios educativos: diálogos y conexiones en red en el aprendizaje de ELE», aprobado en la Convocatoria Pública MCTI/CNPq n.º 14/2023 – Apoyo a Proyectos Internacionales de Investigación Científica, Tecnológica y de Innovación, aprobada a finales de 2023.

Además de la presencia en la UCLouvain en el curso 2025-26, se prevén misiones de trabajo en las demás universidades europeas participantes en el proyecto del CNPq: la Universitat de Barcelona (España); SDI München – Universidad de Lenguas Aplicadas, en Alemania, y Dublin City University, en Irlanda.

En el marco del mismo proyecto, Gabriela Marçal Nunes, estudiante de doctorado del PPGE/UFSC e investigadora del grupo Tema, cursará un stage de doctorado en la segunda mitad de 2025 en la Universidad de Guanajuato, México, bajo la dirección de la profesora Dra. Alma Laura Montes Hernández. También Hannah Leonard, estudiante de doctorado de la Dublin City University, bajo la dirección de la profesora Dra. Lucía Pintado Gutierrez, estará en la Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil, para actividades relacionadas a su investigación doctoral en agosto de 2025.

Esta mañana hemos participado de la 2ª reunión del grupo de investigadoras de RIELE, para compartir las experiencias del 1er semestre de 2024 en relación a metodologías de enseñanza en la didáctica de lenguas, del español como lengua extranjera.

Participaron de la reunión investigadoras de 5 Universidades de América y Europa. El grupo ha organizado futuros trabajos de divulgación científica, así como ha intercambiado experiencias de docencia y tutoría de prácticas vivenciadas en el campo de la docencia en ELE.

Como resultados de trabajos el grupo ha presentado, igualmente, el monográfico publicado en la revista Perspectiva (UFSC), con una producción de diferentes artículos que reflexionan sobre prácticas y formación de futuros profesores de ELE, tema central del proyecto «Práticas Pedagógicas em espaços formativos» (MCTI/CNPq). El monográfico puede ser consultado en formato libre en el enlace  https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/issue/view/3645

La próxima reunión de la Red Internacional de Investigación en Español como Lengua Extranjera (RIELE) va a ocurrir el próximo 11/11/2024, con el objetivo principal de intercambiar experiencias sobre actividades y prácticas en ELE desarrolladas y aplicadas en el 1er semestre de 2024.

Las investigadores de RIELE profesoras doctoras Mª Vicenta González Argüello (Universitat de Barcelona) y Juliana CF Bergmann (Universidade de Santa Catarina), junto con el profesor doctor Anderson Araújo-Oliveira, (Université du Québec à Trois-Rivières), han organizado el monográfico Práticas de Ensino e a formação de futuros professores: reflexões, contribuições. El monografico es parte del vol. 42, n.1, de la Revista PERSPECTIVA e está compuesto por 6 artículos escritos por investigadores internacionales de diferentes Instituciones. Varias de las investigadoras de RIELE han publicado sus contribuciones: profesoras doctoras Alma Laura Montes Hernández (Universidad de Guanajuato), Carmen Ramos Méndez (SDI München) y Paula Lorente Fernández (Université Catholique de Louvain).

El monográfico completo puede ser consultado en el enlace:  https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/issue/view/3645

¡Qué ilusión!

Esta semana ha marcado el inicio de nuestra Red Internacional de Investigación en ELE (RIELE), con el primer encuentro on-line que ha reunido todas las investigadoras que fundan esta Red. Han participado de la reunión las profesoras investigadoras Alma Laura Montes Hernández, de la Universidad de Guanajuato, México; Andréa Cesco, de la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil; Carmen Ramos Méndez, de la Internationale Hochschule SDI München, Alemania; Juliana Cristina Faggion Bergmann, de la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil; Lilian Cristina Barata Pereira Nascimento, de la Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil; Lucía Pintado Gutiérrez, de la Dublin City University, Irlanda; Mª Vicenta González Argüello, de la Universitat de Barcelona, Espanha y Paula Lorente Fernández, de la Université Catholique de Louvain, Bélgica. Además, han participado las alumnas de doctorado del Programa de Posgrado en Educación (PPGE) Gabriela Marçal Nunes y Kadhiny Mendonça de Souza Policarpo.

Además de la discusión sobre el proyecto «Prácticas pedagógicas en espacios formativos: diálogos y conexiones en red en el aprendizaje de ELE«, que empieza este més y cuenta con la participación de toda la red de investigadoras, bajo la coordinación de la profesora Juliana Cristina Faggion Bergmann (UFSC), fueron discutidos acuerdos de publicaciones conjuntas, así como nuevos proyectos, para fortalecer los diferentes grupos de investigación.